TIC II Juliana Velasquez Restrepo

(Perera-Cumerma, Leopoldo Fernando, & Veciana-Pita, Mercedes (2013). Las TIC como instrumento de mediación pedagógica y las competencias profesionales de los profesores. VARONA,  (56),15-22.[fecha de Consulta 22 de Marzo de 2022]. ISSN: 0864-196X. Disponible en:    https://www.redalyc.org/ articulo.oa?id=360633908004 ) https://www.educaciontrespuntocero.com /noticias/asseco-spain-integrar-tic-modelo-pedagogico/ Imagen I.  la  ausencia de un modelo pedagógico de unión de las TIC en los centros y la insuficiente preparación pedagógica de los profesores, u na eficiente apropiación y gestión de las TIC, a la luz de la nueva visión de los procesos de aprendizaje, requiere un enfoque integrado que contribuya a orientar las políticas educativas, la organización de la institución, los recursos materiales y los actores involucrados. (Varona, García, 2012) Imagen II.  http://licenciaturaindustrial2012.blogspot.com /2012/09/analfabetismo-tecnologico_19.html La int...

El desarrollo de las TIC, su impacto social, la producción de conocimientos y las concepciones sobre la educación deben experimentar notables cambios.  El impacto social del desarrollo científico-tecnológico, particularmente el de las TIC, impone un cambio en las concepciones sobre la educación y su significado en la sociedad, proporcionar una educación científica y tecnológica a los ciudadanos, como parte de su cultura, de manera que estén preparados para aprender y comprender una realidad cada vez más compleja y cambiante, y participar activamente en ella, lo que requiere de nuevas actitudes y acciones educativas. La introducción de las TIC en la educación está relacionada con su importante papel en la formación continua de las personas, con la necesaria actualización constante de sus conocimientos y competencias para hacer frente a los impredecibles. En el momento actual, el reto más importante de la educación escolar es cómo hacer frente a este cambio cultural que comporta la s...